華南師大附中入駐人工智能教育專委會(huì)教育生態(tài)云平臺(tái)
華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（簡稱“華附”）是一所由廣東省教育廳和華南師范大學(xué)雙重領(lǐng)導(dǎo)、全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、辦學(xué)成績卓著的學(xué)校，也是廣東省首批國家級(jí)示范性高中。華附擁有一支以本科和研究生學(xué)歷為主，以高級(jí)教師為骨干的師資隊(duì)伍。其中有廣東省杰出教師4人，特級(jí)教師17人，高級(jí)教師近百人，獲得省以上表彰的教師達(dá)200多人次。
華附的辦學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育。
圍繞“立志成才”的主題，華附努力構(gòu)建激勵(lì)型、自主型的德育模式
華附建立了一種有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，將面向大部分學(xué)生的基礎(chǔ)文明、思想品質(zhì)教育和面向優(yōu)秀學(xué)生群體的領(lǐng)袖才能教育有機(jī)地結(jié)合，從而達(dá)致“高素質(zhì)”要求——集政治上的先進(jìn)性、思想上的活躍性、道德上的高尚性和學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀性之大成，形成牢固的深層意識(shí)，養(yǎng)成穩(wěn)定的行為特征，具有活躍的踐行能力，孕育可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)。
構(gòu)建多學(xué)科整合，顯性課程與隱性課程互補(bǔ)互動(dòng)的德育氛圍。注重德育過程的心理健康和健全人格教育。將德育與美育有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造濃烈的校園藝術(shù)氛圍，整體提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將德育與體育有機(jī)結(jié)合，組建各類學(xué)生體育俱樂部，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也直接提升了學(xué)生的意志、毅力等非智力品質(zhì)。心育、美育、體育等學(xué)科的顯性課程，與綠化、美化、凈化的校園環(huán)境，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，和諧融洽的人際關(guān)系，寬松而充滿活力的心理環(huán)境等隱性課程相互作用，共同營造出華附正氣昂揚(yáng)，“潤物細(xì)無聲”的德育氛圍。
構(gòu)筑了一個(gè)學(xué)校與家庭、社會(huì)功能耦合的育人網(wǎng)絡(luò)。建立家長委員會(huì)，發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)性作用。加強(qiáng)學(xué)軍、學(xué)農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國國情，提高辨別、分析事物和社會(huì)適應(yīng)能力。堅(jiān)持了19年的清遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)農(nóng)活動(dòng)，得到了省委汪洋書記的賞識(shí)和親筆批示。
順應(yīng)“全球化”發(fā)展趨勢，利用學(xué)生到國外參加各種競賽、開展科研合作等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更深入、全面地接觸、了解世界文化。華附初步構(gòu)筑起一個(gè)“一體兩翼”的德育格局——以校內(nèi)教育陣地為主體，以走向我省貧困地區(qū)、走向國際發(fā)達(dá)地區(qū)為雙翼，深化學(xué)校的“立志成才”教育。
構(gòu)建以“因材施教”為核心的個(gè)別化、個(gè)性化教學(xué)管理模式
華附大力推行課程改革，積極探索、構(gòu)建了一個(gè)適應(yīng)素質(zhì)教育、體現(xiàn)時(shí)代要求的“規(guī)定性課程與選擇性課程相結(jié)合”的校本課程體系，在高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成國家規(guī)定的課程任務(wù)同時(shí)，成立課程委員會(huì)，大力進(jìn)行“選修課程系列化、課外活動(dòng)課程化”改革，初步構(gòu)建起一個(gè)包括自然科學(xué)類、人文科學(xué)類、體育藝術(shù)類、社會(huì)實(shí)踐類四大模塊、共80多門課程的校本課程體系。制定了《選修課程學(xué)分制管理?xiàng)l例》，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，開展探究性、討論式學(xué)習(xí)。
在教學(xué)方法和教學(xué)過程方面，把提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量與高新技術(shù)深度介入相結(jié)合。華附根據(jù)“因材施教，分類指導(dǎo)，注重效率，發(fā)展能力”的原則，探索建立“統(tǒng)分結(jié)合，靈活多樣”的教學(xué)組織形式，既均衡編班，又在物理、英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科按不同的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生水平的不同程度實(shí)行分教。此外，還在英語口語、計(jì)算機(jī)課實(shí)行小班上課；建立個(gè)別輔導(dǎo)、導(dǎo)師制、跨級(jí)聽課、免修制、等級(jí)認(rèn)證制等多種分類指導(dǎo)的制度。
研究方法、策略運(yùn)用，提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。形成了教學(xué)常規(guī)的三種策略：精講精練，重視學(xué)法指導(dǎo)；重視主干，促進(jìn)全面發(fā)展；因材施教，實(shí)施分類指導(dǎo)。落實(shí)“六個(gè)為主”：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以思維為主攻，以訓(xùn)練為主線；以能力為主標(biāo)，以育人為主旨。
大力提倡全面應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)、考核，讓高新技術(shù)深度介入到教學(xué)方法運(yùn)用和教學(xué)過程之中，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，開辟德育網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)筑數(shù)字化校園。
發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)功能，制訂了“關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、特長差異，體現(xiàn)客觀性、激勵(lì)性、過程性、發(fā)展性”的評(píng)價(jià)制度。
培養(yǎng)可持續(xù)勝任的教師隊(duì)伍，建立“效率效益型”的優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)模式
全面貫徹黨的教育方針，建設(shè)和諧校園。以吳穎民同志為校長的領(lǐng)導(dǎo)班子，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念，形成了符合校本實(shí)際的教育思想體系和管理風(fēng)格。黨委領(lǐng)導(dǎo)以師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，加強(qiáng)師德建設(shè)，使廣大教師做到以高尚的人格感染人，以文明的言行引導(dǎo)人，以敬業(yè)的精神教育人，以淵博的學(xué)訓(xùn)折服人。
教師樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，鼓勵(lì)教師成為“研究型”“專家型”和“學(xué)者型”的人才，建立起“以老帶新制度”、“培養(yǎng)進(jìn)修制度”，建立“科研基金申報(bào)制度”、“科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度”，“學(xué)術(shù)交流資助計(jì)劃”和“著書立說資助計(jì)劃”。
依法治校，規(guī)范管理，從細(xì)節(jié)入手，提高制度執(zhí)行力。努力構(gòu)建適合人才培養(yǎng)需要和社會(huì)發(fā)展的以優(yōu)質(zhì)高效為標(biāo)志的“效率效益型”后勤服務(wù)制度，和以科學(xué)民主為目標(biāo)的“舒暢型”行政管理模式。完善教代會(huì)制度，發(fā)揮工會(huì)作用，推行校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開。實(shí)施了教師教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)等新型質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系。
多年的探索，華附走出了一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、教學(xué)相長的發(fā)展道路。高考成績多年來一直名列省市的前茅，其中考取重點(diǎn)大學(xué)的占85%左右，廣東高考狀元和單科第一名相當(dāng)大的一部分是華附學(xué)生。
“個(gè)別化”、“個(gè)性化”學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域碩果累累。華附有60多人次參加國家中學(xué)生奧林匹克集訓(xùn)隊(duì)。在國際摘取數(shù)、理、化、天文、地理金牌18枚，銀牌8枚，銅牌3枚。01～08年在全國青少年科技創(chuàng)新大賽及“明天小小科學(xué)家”獲全國一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)25項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；省一等獎(jiǎng)48項(xiàng)。學(xué)生分別獲得茅以升科學(xué)獎(jiǎng)、國家發(fā)明博覽會(huì)金獎(jiǎng)、英特爾英才獎(jiǎng)、柯達(dá)科學(xué)獎(jiǎng)、明天小小科學(xué)家、萬戶創(chuàng)新獎(jiǎng)等。先后被中國科協(xié)、教育部等單位授予“全國青少年科技教育先進(jìn)集體”和“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
創(chuàng)新的、個(gè)性化的體育課程改革，群眾性與尖子培養(yǎng)相結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)，大大地增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校先后獲得“全國培養(yǎng)體育后備人才先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皬V東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄ⅰ叭珖罕婓w育先進(jìn)單位”、、“全國青少年體育工作先進(jìn)單位”、全國貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校、國家青少年體育俱樂部等稱號(hào)。
教育科研造就素質(zhì)不斷提升的教師隊(duì)伍。華附申報(bào)并通過立項(xiàng)的課題有“九五”廣東省教育科研課題5項(xiàng)，“十五”國家級(jí)課題4項(xiàng)，廣東省教育科研課題5項(xiàng)，廣州市教育科研課題9項(xiàng)。學(xué)校獲得了全國創(chuàng)新教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)；廣東省普通教育教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；省教育科研成果獎(jiǎng)（黃華獎(jiǎng)）6項(xiàng)；省教育促進(jìn)會(huì)廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)9項(xiàng)；廣州市教育科研成果獎(jiǎng)14項(xiàng)。近年教師撰寫的論文在全國各學(xué)科專業(yè)委員會(huì)的評(píng)選中有58篇獲得全國一等獎(jiǎng)。
華附教師中享受政府特殊津貼的2人，榮獲“全國模范、優(yōu)秀教師”稱號(hào)10人，廣東省“南粵杰出、優(yōu)秀教師”等稱號(hào)的25人，特級(jí)教師19人，在職高級(jí)教師109人。有6位教師被華南師大聘為教育碩士導(dǎo)師，有8位教師先后擔(dān)任廣東省、廣州市中學(xué)學(xué)科教研會(huì)會(huì)長、副會(huì)長，近年來，受到國家、省、市表彰的教師達(dá)二百多人次。
人工智能教育專委會(huì)教育生態(tài)云平臺(tái)的加入，將使華南師大附中的教育快速邁向現(xiàn)代化。而師大附中的優(yōu)秀師資力量也將為人工智能教育專委會(huì)教育生態(tài)云平臺(tái)提供強(qiáng)有力的教育資源支持。